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蒙台梭利教育介绍

作者：　文章来源：　点击数：3519　更新时：2014-06-30 17:05:17　【字体：小　 中　 大】

蒙台梭利教育核心理念

•蒙台梭利认为并希望教育是帮助生命发展的最重要的工具。

•就是利用教育帮助生命充分发展，或者帮助每个孩子释放他最大的潜能。

•用科学的方法释放潜能，这个科学的方法里面着重的是和平、和谐，让每个孩子理解自己，发现自己和环境里面的每一个人事的关系。

蒙台梭利教育的教育目标

•蒙台梭利教育模式的教育目标是：运用科学的方法，激发儿童的“内在潜力”，使之获得自由的展现和自然的发展，培养其成为具有“独立、自主”精神和善于工作的人。

蒙台梭利的教育原则

一、环境适应原则。在人的成长中，环境与遗传是两大影响因素，遗传已经不能改变，只有环境可以创造，而孩子的学习更是遵循吸收性心智的原则。《孟母三迁》的故事就是中国古代环境教育的佳话，如果家长能够从孩子的成长需要出发，为孩子创造一个真实的、能够提供丰富学习刺激的环境，那么孩子在与环境的互动中，智能和品质的成长必将是很好的。

二、独立成长原则。儿童成长教育的条件是非成人所能代替，所以家长要改变“我教你学、我帮你做”的观念，放手让孩子自己去努力完成生命中发展所需要的各项活动的锻炼。例：通过“抓、捏、剪、穿、缝、洗刷”等日常生活的工作让孩子学会照顾自己、照顾环境，学会解决问题、与人交往，使孩子变得独立自信。家长要想让孩子成为独立生存的人，就必须时时克制自己想要帮助孩子的冲动，给予孩子“最少的指导、最大的耐性和最多的鼓励。”

•三、生命自然发展原则。一个人从出生到生命终结，都有其不可违背的自然成长规律。家长必须学习每一时期孩子的心理、生理发展规律，尊重孩子成长的步调，采用符合孩子行为特点的教育方法，最大限度的满足孩子快乐成长的需要，千万不要“拔苗助长”。

四、捕捉儿童成长的敏感期原则。蒙台梭利发现在0-6岁里，儿童的动作、语言、专注力、秩序感、数概念等各方面的学习、发展都有一个迅速发展的敏感期，如果家长能够捕捉住敏感期进行教育，将会起到事半功倍的作用。

五、课程教具化原则。蒙台梭利发现孩子的认知是通过直观形象的操作所获得，她在教育实践中发明创造了340多种教具，像让孩子认识物的大小的粉红塔、认识粗细的棕色梯、辨别声音强弱的听觉筒、学习四则运算的银行游戏等一系列的生活、感官、数学教具，都在训练孩子视觉、听觉、触觉、味觉等感官的敏锐度，让孩子在简单的操作中领悟了十进位、连续数、分数、二项式等深奥的数学原理，发展了孩子的抽象逻辑思维，并学会认知世界的基本方法，变得专注、有序，对学习知识、探索知识充满了无限的兴趣。

蒙台梭利教育十大特点

•1、以儿童为中心

•2、 "不教的教育"

•3、把握儿童的敏感期

•4、教师扮演导师的角色

•5、完全人格的培养

•6、尊重孩子的成长步调

•7、混龄教育

•8、丰富的教材与教具

•9、屏除单一奖惩制度

•10、爆发的教学成果

培训特色现场互动演练实操永续性免费服务一对一逐个案例解剖授课讲师由国家人力资源和社会保障部教育培训中心《早期教育指导师》项目组专家来培训相关课程戎象敏教授高级教师曾任北大学园学前教育部主任，督导部主任兼四所幼儿园的园长；拥有从民办园的创立到管理，完善化的全程参与经验；现任北京百志诚职业技能培训学校副校长；中华人民共和国人力资源和社会保障部教育培训中心《早期教育指导师》和《高级职业园长》项目主要负责人。
吴淑云高级培训导师国家人力资源和社会保障部教育培训中心《高级职业园长》资深培训师；曾任北大学园学前教育中心教育督学；从教35年,致力于教育科学研究工作,编辑出版了30 万万字的科研成果专集《探索》，获一等科研成果奖；近十几年间所撰写的《养成教育与童蒙》、《低年级小学生心理健康教育现状与对策研究》《试论儿童期的家庭教育研究》《抓科研促教改，全面提高教学质量》《面向21世纪、走向素质教育》等论文及论文集，先后在国家、省、州、市级刊物上发表或获奖。
赵葆森曾任对外经济贸易大学幼儿园园长；现任艾毅教育集团北京市艾毅幼儿园长和中国民办教育协会学前专业委员会理事长；致力于民办幼儿教育和中西方文化探索；发表《遵循教育规律和市场规律，提高儿园办园质量》等论文，并参与幼小衔和校园文化等多种课题的研究。
谢杨红高级讲师 2001年至2008年担任幼儿园园长 2009年至今担任理想教育投资有限公司总经理、国际教育学会副会长。擅长幼儿园院所管理、早期教育指导和儿童心理学；兼任香港清华园教育研究院主任。先后研究创编院内教材《幼儿园教师实用手册》、《亲子教育》、《蒙氏教育等》。
王建云高级讲师 1987年至今担任北京二炮幼儿园园长；曾荣获全军优秀教育工作者海淀区教育创新奖；擅长幼儿园院所管理和儿童心理学；兼任北京师范大学全程博雅讲师。
李晶高级教师进修于中央音乐学院；精通奥尔夫音乐和亲子教育；有丰富授课经验，擅长实践教学。
《早期教育指导师》岗位培训合格证书国家岗位能力证书凡经培训并参加考试合格者由国家人力资源和社会保障部教育培训中心统一颁发岗位能力证书，该证书全国通用，终身有效。人力资源和社会保障部官方网站查询： http://edu.mohrss.gov.cn

报考须知一、报考资料身份证复印件 2 张、学历证书复印件2张、工作证明 1张二、报名流程: 填写报名表先递交报名资料审核，包括填写报名表、毕业证和工作证扫描件(拍照)、电子相片。---申核通过交300元建档费。--收到建档费后申请学生证号,成功后学生打学费或现场交费。三、报名地址: 名称：东莞市理想教育投资有限公司深圳彩虹伞教育科技有限公司地址：东莞市寮步镇横坑工业园深圳龙岗区中心城龙城国际四、联系电话: 076982399812

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吴淑云高级培训导师国家人力资源和社会保障部教育培训中心《高级职业园长》资深培训师；曾任北大学园学前教育中心教育督学；从教35年,致力于教育科学研究工作,编辑出版了30 万万字的科研成果专集《探索》，获一等科研成果奖；近十几年间所撰写的《养成教育与童蒙》、《低年级小学生心理健康教育现状与对策研究》《试论儿童期的家庭教育研究》《抓科研促教改，全面提高教学质量》《面向21世纪、走向素质教育》等论文及论文集，先后在国家、省、州、市级刊物上发表或获奖。
赵葆森曾任对外经济贸易大学幼儿园园长；现任艾毅教育集团北京市艾毅幼儿园长和中国民办教育协会学前专业委员会理事长；致力于民办幼儿教育和中西方文化探索；发表《遵循教育规律和市场规律，提高儿园办园质量》等论文，并参与幼小衔和校园文化等多种课题的研究。
谢杨红高级讲师 2001年至2008年担任幼儿园园长 2009年至今担任理想教育投资有限公司总经理、国际教育学会副会长。擅长幼儿园院所管理、早期教育指导和儿童心理学；兼任香港清华园教育研究院主任。先后研究创编院内教材《幼儿园教师实用手册》、《亲子教育》、《蒙氏教育等》。
王建云高级讲师 1987年至今担任北京二炮幼儿园园长；曾荣获全军优秀教育工作者海淀区教育创新奖；擅长幼儿园院所管理和儿童心理学；兼任北京师范大学全程博雅讲师。
李晶高级教师进修于中央音乐学院；精通奥尔夫音乐和亲子教育；有丰富授课经验，擅长实践教学。
《早期教育指导师》岗位培训合格证书国家岗位能力证书凡经培训并参加考试合格者由国家人力资源和社会保障部教育培训中心统一颁发岗位能力证书，该证书全国通用，终身有效。人力资源和社会保障部官方网站查询： http://edu.mohrss.gov.cn

报考须知一、报考资料身份证复印件 2 张、学历证书复印件2张、工作证明 1张二、报名流程: 填写报名表先递交报名资料审核，包括填写报名表、毕业证和工作证扫描件(拍照)、电子相片。---申核通过交300元建档费。--收到建档费后申请学生证号,成功后学生打学费或现场交费。三、报名地址: 名称：东莞市理想教育投资有限公司深圳彩虹伞教育科技有限公司地址：东莞市寮步镇横坑工业园深圳龙岗区中心城龙城国际四、联系电话: 076982399812

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